My Song continues

http://www.youtube.com/watch?v=5WybiA263bw
Sweetest Thing


http://www.youtube.com/watch?v=cwPg8gJq_Kw
Wherever I May Roam

My Hope

... a escola de hoje desvaloriza a relação, mata precocemente a curiosidade. A metodologia é basicamente expositiva, com os alunos em posição passiva de suposta absorção por colagem de conhecimentos; a exigência é colocada, acima de tudo, na memorização e repetição de apreensão de conceitos expressos em dois momentos trimestrais de avaliação, os testes escritos. As actividades criativas, expressivas ou até mesmo físicas são desvalorizadas.

p.68

...

a dita "paralisia psíquica" é apenas um sinal do desinteresse mútuo deles pelo mundo e, simultaneamente, do mundo por eles.

p.69

...

o crescimento afectivo é deturpado, pois ou nunca se cresce sobre a adolescência, ou entra-se falsamente num mundo demasiado adulto, com necessidades futuras de retomar episódios perdidos ou nunca devidamente vividos. O círculo não se fecha já que, na realidade, também nunca se abre verdadeiramente no sentido da expansão, da segurança, da criatividade.

p.69

...

"Fechar o círculo" é um movimento esperado no desenvolvimento grafo-motor das crianças que é esperado atingir até aos 3 anos de idade. Ilustra a noção psíquica de um "eu" que se delimita em relação a um mundo interior e a um mundo envolvente... Mas, fechar o círculo não significa um movimento contrário à interacção com o outro, com o desconhecido, com o que questiona e faz duvidar.

p.69,70

...

"A escola não me diz nada... Estou lá e não estou. Gosto das amigas, gosto dos amigos, dos intervalos, o resto são páginas em branco. São as paredes lisas dos corredores que me fazem sentir sozinha mesmo quando estão cheios de gente. Às vezes penso se haverá mais alunos que sentem o mesmo do que eu", dizia há anos a Catarina, então estudante do ensino secundário. (...) Anos depois, já com um curso de Artes realizado, telefona-me para falar da filha com dificuldades na iniciação à aprendizagem escolar:

"Não quero nada que ela comece a sentir o desinteresse que eu senti... Quero mostrar-lhe que a escola pode ter coisas giras para descobrir", concluía.

p.72

http://www.youtube.com/watch?v=tg00YEETFzg

We Found Love In a Hopeless Place

idade média dos autores: 4 anos

...

como quem de repente

se vê sem dar por isso e até que se aperceba

no espelho de uma montra

familiar

fugaz

um pouco desfocado

mas pouco a pouco

e de fora para dentro

inteiro

...

Luis Amorim de Sousa

(citado por Pedro Strecht na p. 70)

a obra de arte é coerente, não é monótona, não se repete, não imita, não invade, é bondosa, não ensurdece, nem cega, não dá murros, não obedece, inspira ordem, não se apropria do bom, prolonga-o, a obra de arte é humana e divina ao mesmo tempo, a obra de arte é carente, a obra de arte é capaz, a obra de arte muda, a obra de arte tem um tempo, tem destino e transforma, a obra de arte é real e mágica, não se esconde, ilumina, é magnífica, a obra de arte pertence ao mundo

a obra prima é a Criança. 

http://www.youtube.com/watch?v=lWA2pjMjpBs

Diamonds

Sentido de Estado

De outra maneira, na mesma sociedade de irmãos, os adultos tomam cada vez mais uma atitude adolescente, demarcando mal as distâncias, o diferente estatuto e papel em relação aos mais novos, com eles parecendo regredir num movimento de procura da eterna juventude, pautada por estilos e padrões de vida de fraca compatibilidade com a ideia de segurança, determinação ou coesão individual e social.

Se olharmos à perspectiva de Anna Freud, não tornam algumas das actuais leis a questão do trabalho em mero jogo? E a organização social comum não eleva o egocentrismo e ridiculariza uma verdadeira capacidade de partilha e companheirismo? Uma das tarefas mais importantes que nos dias de hoje se colocam aos adolescentes é a necessidade de decifrar coerentemente as mensagens profundamente ambivalentes que, não raramente, as famílias, as escolas, a sociedade lhes passam diariamente.

"Também fui ao concerto dos Coldplay",
explicava depois a mãe do Salvador*... 
"Como imagina, não faz o meu género, 
mas tinha medo de arriscar deixá-lo ir sozinho. 
Quer dizer, ele ia com o primo mais velho, 
mas como tem andado tão em baixo, 
fui vê-lo para controlar disparates... 
Fiquei sempre ao longe, mas não o perdi de vista!"

Moses Laufer definiu 3 etapas fundamentais no processo adolescente.
...
Segundo o seu ponto de vista, falamos sempre de três grandes mudanças de relação:
- com o corpo, e em especial com o corpo sexuado (segundo a ideia de uma sexualidade genital, adolescente);
- com os pais, no sentido de uma dependência emocional para o desejo de uma maior autonomia;
- com o grupo de pares, rapazes e raparigas da mesma idade, cujo papel sobre o indivíduo passa a ser fulcral.

* (14 anos, separação muito conflitual dos pais)

Págs. 23,24

... mas se estivesse, seria...

http://www.youtube.com/watch?v=0G1jtvkhVQo

Dialectos da Ternura

http://www.youtube.com/watch?v=xWTiOqJqkk0

五月天